El renacimiento de la educacion a distancia hace llegar la educacion a todo aquel que la necesita, aparecieron las practicas de educacion a distancia. Estas practicas han exigido siempre la existencia de un lemento mediador entre el docente y el discente. Generalmente, este mediador ha sido una tecnologia, que ha ido variando en cada momento. Si historicamente nos referiamos al correo convencional, con el tiempo hemos ido introduciendo nuevas tecnologias que, por su coste y su accesibilidad, nos permiten evolucionar en esta relacion a distancia (Bates, 1995). 

Referencia bibliografica:
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec15/sangra.pdf

Concepto de enseñanza a distancia (García Areitio, 1994: 1006)

 Define la enseñanza a distancia como:

Un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que puede ser masivo y que sustituye la interacción personal en el aula de profesor y alumno como medio preferente de enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que propician el aprendizaje independiente y flexible de los estudiantes.  

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/pdf/pdf2.pdf

LAS TRANSFORMACIONES TECNOLÓGICAS Y LA EDUCACIÓN

Las transformaciones tecnológicas que permiten reducir la distancia han sido una causa constante del avance insospechado de una enseñanza/aprendizaje no presenciales. Los recursos tecnológicos posibilitan mediante la metodología adecuada suplir, e incluso superar, la educación presencial, con una utilización de los medios de comunicación audiovisual e informáticos integrados dentro de una acción multimedia que posibilita no sólo la comunicación vertical profesor-estudiante, sino la horizontal entre los propios participantes en los procesos de formación.
El fenómeno de los avances tecnológicos en el campo de la comunicación y de la informática ha enriquecido los instrumentos de la tecnología educativa con la incorporación de los equipos de grabación, reproducción y transmisión de texto, sonido e imagen, y no olvidemos que buena parte de estas tecnologías se encuentran hoy en los hogares de multitud de ciudadanos.
Así, los alumnos, a través del estudio independiente y cooperativo, aprenderán al menos de forma tan eficaz como el estudiante de un centro convencional. Más que el método en sí, importa el buen uso que se haga del mismo como muestran numerosas investigaciones. 

Referencia: La educación a distancia /Lorenzo García Aretio De la teoría a la practica / editorial Ariel S.A

Definición de educación a distancia por Peters, O.(1983:111)

“La enseñanza/educación a distancia es un método de impartir conocimientos, habilidades y actitudes, racionalizando mediante la aplicación de la división del trabajo y de principios organizativos, así como por el uso extensivo de medios técnicos, especialmente para el objetivo de reproducir material de enseñanza de alta calidad, lo cual hace posible instruir aun gran número de estudiantes al mismo tiempo y donde quiera que ellos vivan. Es una forma industrial de enseñar y aprender.”

Hoy son multiples los estudios que confirman el hecho de la rentabilidad del sistema de educacion a distancia, situandolo, como mucho, en el 50 porciento de los gastos medios de los sistemas tradicionales, en buena parte de los objetivos y funciones apuntados, las instituciones a distancia son imprescindibles para cubrir numerosas necesidades de la sociedad actual en el ambito del perfeccionamiento de sus miembros.

referencia bibliografica:
http://info.uned.es/catedraunesco-ead/articulos/1990/objetivos%20y%20funciones%20de%20la%20educacion%20a%20distancia.pdf

Educación a distancia de adultos

Educación secundaria. Educación de adultos.
La Educación Secundaria es una de las áreas en las que más ha repercutido la metodología a distancia. Muchos de los centros que imparten enseñanzas presenciales ofrecen sus cursos a distancia. En general estos centros destinan este tipo de enseñanzas a personas mayores de dieciocho años que abandonaron sus estudios, que quieren continuarlos tiempo después y que no pueden asistir a la modalidad de bachillerato nocturno. Únicamente en algunos casos, como por ejemplo el Instituto de Educación Secundaria Altair de Madrid (7), se prevé la asistencia de personal menor de edad que por motivos justificados no puede asistir a clase.
Todos los centros exigen que el alumnado se matricule de la totalidad del curso, a excepción de algunos que, como el Instituto de Educación Secundaria Arcipreste de Hita de Madrid (8), dan la posibilidad de matricularse de algunas de las asignaturas. Esta modalidad facilita el acceso al conocimiento no sólo a quienes no pueden asistir regularmente a clase sino también a quienes no disponen de excesivo tiempo para dedicar al estudio.
La mayoría de estas iniciativas utilizan los medios tradicionales (correspondencia, teléfono) para llevar a cabo el contacto entre profesorado y alumnado. En cambio, en alguno de los centros, potencian la comunicación a través de Internet, hecho que delata un uso más normalizado de la tecnología. Éste es el caso del Instituto de Educación Secundaria Lope de Vega de Madrid (9) , que utiliza sus páginas web como medio de información a su alumnado (horarios de tutorías y de exámenes, informaciones diversas, noticias de última hora...), y no únicamente como medio publicitario para darse a conocer.
Por lo que podemos observar en las metodologías utilizadas, el material impreso se envía al alumnado, que lo trabaja y contacta con el profesorado para resolver dudas o recibir orientaciones. Los exámenes finales presenciales son, no obstante, el medio más utilizado para determinar la cualificación final de la asignatura, aunque se considere la evolución del alumnado a lo largo del curso.
Paralelamente a este tipo de experiencias, también se están llevando a cabo iniciativas estatales para fomentar la educación de adultos a distancia. Entre ellas destacamos, por ejemplo, el Centro Nacional de Educación Básica a Distancia (CENEBAD) cuya estructura se extiende por todo el Estado de tal manera que los servicios se pueden contextualizar en cada Comunidad Autónoma. El CENEBAD imparte enseñanzas equivalentes a la educación básica (Graduado Escolar y Certificado de Escolaridad) y acoge, también, a niños en edad escolar que, por causas justificadas, no pueden asistir regularmente a clase.

VENTAJAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

• Las grandes distancias que impiden asistir a la escuela ya no es un problema con esta modalidad educativa. Hoy en día la población puede acceder a este tipo de educación desde dónde resida.
• Es una excelente herramienta para mejorar el desarrollo académico y profesional de la población adulta.
• La educación a distancia permite concluir los estudios postergados.
• Flexibilidad de horarios, lo que facilita la organización del tiempo del alumnado respetando la vida familiar y las obligaciones laborales.
• Supone bajo costo.
• Se cuenta con un docente muy participativo desde antes de abrirse el curso (escribiendo contenidos acompañado de especialistas en diseño gráfico y pedagógico) y durante el curso.
• Atención personalizada pues el tutor acompaña, supervisa y corrige de manera individual.
• Es un método que le enseña al alumno a aprender. Le instruye en las técnicas del auto-aprendizaje y la auto-formación las cuales reforzadas con la tecnología de la información permiten un aprovechamiento más completo en lo que a contenidos se refiere.

REFERENCIA

http://www.profesiones.com.mx/ventajas_y_desventajas_de_la_educacion_a_distancia.htm